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이 책은 총 8부 16장으로 구성하였다. 제1부는 교육과 교육평가, 교육목표 그리고 교육과정과의 관계를 설명하고 있다. 제2부는 교육평가의 종류로 교육의 진행과정에서의 진단, 형성, 총합 평가를 다루고 있으며, 참조가 되는 준거에 따른 평가를 설명하고 있다. 제3부는 총평, 측정, 검사의 개념을 설명하고 정의적 행동특성을 측정하는 방법을 소개하고 있다. 제4부는 인지적 능력을 평가하기 위하여 문항제작으로서 문항 유형, 선택형 문항제작과 서술형 문항제작을 설명하고 있다. 제5부는 제작한 문항에 대한 문항분석, 검사점수 보고와 해석을 설명하고 있다. 제6부는 검사의 질을 평가하기 위하여 타당도와 신뢰도를 설명하고 있다. 제7부는 컴퓨터화 검사와 수행평가를 다루고 있다. 제8부는 교육평가의 과제와 전망을 다루고 있다.
3판으로 개정하면서 무료공개 프로그램인 jamovi를 이용하여 문항변별도, 타당도, 그리고 Cronbach α를 추정하는 절차를 추가하였다. 교육평가와 관련된 기초적인 내용을 담고 있기에 새로운 이론의 소개나 변화보다는 ‘대학수학능력시험’이나 ‘SAT’의 변화 그리고 국제학업성취도 평가 결과에 대한 최근 정보를 정리하였다. 또한 2010년 이후에 출제된 교원임용시험의 선택형 문항과 교원임용시험이 논술형으로 변화된 후 소수의 논술형 문항을 추가하였다.

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서문
일러두기

제1부 교육과 교육평가

제1장 교육과 교육평가
1. 교 육
2. 교육평가

제2장 교육목표, 교육과정과의 관계
1. 교육목표의 진술
2. 교육목표 분류
3. 교육평가와 교육과정과의 관계

제2부 교육평가의 종류

제3장 교수·학습 진행에 의한 평가
1. 진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가
4. 진단, 형성, 총합 평가의 비교

제4장 참조준거에 의한 평가
1. 규준참조평가
2. 준거참조평가
3. 능력참조평가
4. 성장참조평가
5. 규준, 준거, 능력, 성장 참조평가의 비교

제3부 총평, 측정, 검사

제5장 총평, 측정, 검사
1. 총 평
2. 측 정
3. 검 사
4. 검사, 측정, 총평, 평가의 관계

제6장 정의적 행동특성 측정
1. 정의적 행동특성의 중요성
2. 정의적 행동특성의 측정
3. 정의적 행동특성의 측정방법

제4부 문항제작

제7장 문항제작과 유형
1. 문항제작자의 자격
2. 문항제작 시 고려사항
3. 검사제작 절차
4. 좋은 문항의 조건
5. 문항 유형

제8장 선택형 문항제작
1. 진위형 문항
2. 선다형 문항
3. 연결형 문항
4. 배열형 문항

제9장 서답형 문항제작
1. 논술형 문항
2. 단답형 문항
3. 괄호형, 완성형 문항

제5부 문항분석과 점수보고

제10장 문항분석
1. 고전검사이론
2. 문항반응이론

제11장 검사점수 보고와 해석
1. 검사점수
2. 규준점수
3. 준거점수
4. 점수보고

제6부 타당도와 신뢰도

제12장 타당도
1. 정 의
2. 종 류
3. 타당도의 적용

제13장 신뢰도
1. 정 의
2. 개 념
3. 종 류
4. 신뢰도의 적용과 영향을 주는 요인
5. 타당도와 신뢰도의 관계

제7부 컴퓨터화 검사와 수행평가

제14장 컴퓨터화 검사
1. 컴퓨터화 검사의 정의
2. 컴퓨터화 검사의 발달
3. 컴퓨터 이용검사
4. 컴퓨터화 능력적응검사

제15장 수행평가
1. 학업성취도 평가방법의 변화
2. 수행평가의 정의와 특징
3. 수행평가 개발절차
4. 수행평가의 장단점
5. 채점자내, 채점자간 신뢰도

제8부 교육평가의 과제와 전망

제16장 교육평가의 과제와 전망
1. 제도적인 측면에서의 과제
2. 이론적인 측면에서의 과제
3. 최근 동향 및 전망

참고문헌
부 록
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