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책소개

책요약(저자작성)

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교사와 부모의 협력은 교육 현장에서 언제나 중요한 화두가 되어 왔다. 교사와 부모의 협력이 학생의 학습 향상에 도움이 되는 것으로 알려져 왔음에도 실제로는 잘 이루어지지 않고 있다. 게다가 때때로 교사는 부모를 만나는 것을 두려워하기도 하고, 부모는 교사를 만나는 것을 두려워하기도 한다. 왜 교사와 부모는 서로에게 두려움의 대상이 된 것일까. 이러한 의문을 가지고 있던 나에게 때마침 이 책은 교사와 부모의 협력이 왜 중요하며, 이들의 협력을 위해 무엇이 이루어져야 하는지, 그리고 무엇을 할 수 있는지를 알려 주었다. 특히 학교 활동에 적극적으로 참여하는 부모가 아닌, 때로는 교사의 관심영역에서 벗어나 있는 부모, 교사가 다가가려고 해도 잘 다가오지 않는 부모에게 초점을 맞추고 있다. 이 책은 적극적으로 학교 활동에 참여하고 교사와 협력관계를 형성해 나가는 부모가 아닌, 때로는 소외되기도 하고 배제되기도 하는 부모에게 관심을 가질 것을 요구한다. 예를 들면, 저소득, 다문화, 장애 가족의 부모에게 관심을 가지는 것과 이들과의 협력을 강조한다. 그리고 이 책은 교사가 부모에게 접근하는 것을 어려워할 때, 이것은 부모의 문제가 아니며, 접근하기 쉬운 부모가 될 수 있도록 체계를 바꾸고 프로그램을 수행하는 노력을 통해 극복할 수 있다고 강조한다. 그리고 또 하나, 이 책은 단지 교사와 부모의 협력에 머무르기를 원하지 않으며, 학생의 발달과 학습 향상을 위해서는 학교와 모든 가족구성원의 협력이 중요함을 상기해 준다. 그래서 이제는 단순히 교사와 부모의 협력이 아닌 학교와 가족의 협력으로 확대되어 가야 할 것이다. 이 책은 이러한 목적을 가지고 수행된 영국의 다양한 프로젝트를 소개하고 있다. 여기에 소개된 다양한 프로젝트를 통해 부모참여를 위한 교사와 부모의 노력이 어떻게 구체화될 수 있는지를 살펴볼 수 있을 것이다.

책소개

책요약(저자작성)

저자/역자소개

PPT/도서자료

chapter 01 서 론
교육에서의 부모참여
부모참여와 기준 향상
사회적 박탈과 접근하기 어려운 부모
주요한 이론적 접근
결론 및 이 책의 구성

chapter 02 참여의 형태, 해석 및 위험 요인
서 론
배제와 소외: 사회적 및 역사적 요인
빈곤의 세대 간 순환에 대한 인식
문화적 및 사회적 자본, 부모 협회 그리고 가족의 지식 자본
학교 활동과 자녀에 대한 부모참여
위험 요인과 ‘접근하기 어려운’ 부모와 양육자
결 론

chapter 03 국제적 관점
서 론
Joyce Epstein의 부모참여 모델
Jim Cummins의 관점
Barbara Rogoff의 관점
지역사회 학교와 CoZi 모델
학교 중심에서 부모 중심의 참여
장애유아의 ‘학습 이야기’와 사정
조기교육에 대한 레지오 에밀리아의 접근
결 론

chapter 04 영국의 성공적인 프로젝트
서 론
레터박스 클럽
커피 마시며 이야기 나누기
인스파이어(INSPIRE)
가정-학교 지식 교환 프로젝트
결 론

chapter 05 가정방문
서 론
배 경
읽고 쓰기 조기 행동 프로젝트
사우스 웨스트 자폐 프로젝트
결 론

chapter 06 우려 사항
서 론
접근하기 어려운 부모-용어의 문제
부모참여: 환영하지 않는 침해
아동과 청소년의 가족참여에 대한 의구심
장애아동 부모의 요구 충족시키기
문헌에 나타난 부모참여에 대한 설명: 장미빛 관점
결 론

chapter 07 보다 쉽게 접근 가능한 학교와 환경의 조성
서 론
부모의 자기신뢰감
다양성에 반응하기
가정-학교 협력 모델
통합을 위한 목록
사회적 자본과 사회문화이론의 공헌
결 론

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※ 책 요약 준비 중