몬테소리 교육의 가장 중요한 키워드로는 ‘자유’ ‘몰입’ ‘성취’를 꼽을 수 있다. 유아들이 활동을 선택하여 그에 집중하고 몰입함을 통해 얻게 되는 성취감은 궁극적으로 자신의 잠재력을 깨닫는 기쁨으로 이어진다. 이는 일회적이기보다는 순환적인 경험을 통해 내재화됨으로써 이후에 더 깊이 있는 학습에 대한 집중력과 몰입 및 성취감을 갖게 한다. 따라서 몬테소리 교육은 자유, 몰입, 성취 등의 가치를 어려서부터 내면화하는 과정을 강조한다.
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몬테소리 일상생활영역은 유아들이 자신의 문화의 생활양식을 배울 수 있는 매체로서 일상생활영역에 필요한 교구를 개발하였는데, 이는 유아들의 삶이 실생활과 동떨어진 것이 아니라 ‘학습과 삶은 동일한 지점, 같은 곳’에서 이루어짐을 강조한다. 바른 몸가짐, 마음가짐의 기본은 영유아기 때 바른 생활습관으로부터 출발하며 바른 행동습관은 사회적응적인 인격형성과 바른 관계형성을 도울 것이다
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머리말
제1부 몬테소리 일상생활영역의 이론
1. 교육자 마리아 몬테소리
2. 몬테소리 교육의 기본 철학
3. 몬테소리 교실에서의 유아의 행동 특성
4. 몬테소리 일상생활영역의 기본 이해
5. 몬테소리 교육 일상생활영역의 기본 내용
6. 몬테소리 일상생활영역 환경 구성
7. 몬테소리 일상생활영역에서의 교사의 역할
제2부 몬테소리 일상생활영역의 실제
1. 환경에 대한 배려
1-A. 환경에 대한 배려
1) 걷기
2) 의자에 앉고 서기
3) 쟁반 나르기
4) 양동이 나르기
5) 피처 나르기
6) 의자 나르기
7) 책상 나르기
8) 매트 나르기
9) 빗자루, 쓰레받기 걸고 떼기
10) 매트 말고 펴기
11) 매트 손질하기
12) 바닥 쓸기
13) 한 손으로 옮기기
14) 마른 것 붓고 옮기기
15) 젖은 것 붓고 옮기기
16) 선까지 붓고 옮기기
17) 숟가락으로 옮기기
18) 스포이트로 옮기기
19) 집게와 핀셋으로 옮기기
20) 깔때기로 옮기기
21) 젓가락으로 옮기기
22) 손수건 접기
23) 다리미 사용하기
24) 스펀지 짜기
25) 타월 짜기
26) 스펀지로 책상 닦기
27) 솔을 사용하여 책상 닦기
28) 빨래하기
29) 거울 닦기
30) 금속 광 내기
31) 빵 가루내기
32) 빵 부스러기 쓸고 모으기
33) 차 만들어 대접하기
34) 버터, 잼 바르기
35) 시리얼 대접하기
36) 과일 썰기
37) 야채 썰기
38) 도시락 준비하고 정리하기
39) 꽃꽂이하기
40) 나뭇잎 닦기
41) 꽃과 나무에 물주기
42) 촛불 켜고 끄기
1-B. 세련된 손끝을 위한 개인적인 훈련
43) 끈 끼우기
44) 붙이기
45) 자르기
46) 구멍 뚫기
47) 매듭짓기
48) 바느질하기
49) 단추 달기
50) 천 바느질하기
51) 십자수 바느질하기
52) 종이 직조 짜기
53) 직조하여 가방 만들기
54) Y 직조 짜기
55) 목도리 짜기
56) 모자 짜기
57) 병뚜껑 열고 닫기
58) 빨래집게 사용하기
59) 자물쇠와 열쇠 사용하기
60) 나사 빼기와 끼우기
61) 실 감기
2. 자기 자신에 대한 배려
62) 옷 벗고 입기
63) 신발 신고 벗기
64) 손 씻기
65) 이 닦기
66) 머리 빗기
67) 기침, 재채기, 코 풀기
68) 지퍼 채우기
69) 단추 채우기
70) 스냅 단추 채우기
71) 벨트 채우기
72) 리본 매기
3. 사회 적응
73) 날카로운 물건 주고받기
74) 문 열고 닫기
75) 대면 인사 나누기
76) 상황에 알맞은 인사 나누기
77) 타인의 작업 과정 관찰하기
4. 자기 운동 및 조절
78) 선 위 걷기
79) 정숙의 훈련 A
80) 정숙의 훈련 B
