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국악교육 분야는 문화예술교육의 여러 영역 중에서 가장 먼저 시작되었고 그간 학교교육에 집중되어 있던 지원 범위가 점차 지역사회의 여러 기관에 이르기까지 문화예술교육 전 분야로 확대되고 있습니다. 우리나라 역사에서 근현대의 음악교육이 서양음악 중심으로 진행되었음을 볼 때, 국악교육의 기회는 그동안 잃어버린 민족 고유의 음악정서를 회복하는 길이며 국악 전공자들에게는 문화예술 교육자의 역할을 당당하게 펼칠 수 있는 시간이 될 것입니다. 그러나 여기에 고민이 있습니다. 현재의 국악 전공자들이 개별 분야의 역량은 뛰어날지 몰라도 교육에 필요한 소양과 실재적 역량을 갖추고 있는가 하는 것입니다. 이러한 시대적 고민의 실마리를 풀어 보고자 오랫동안 대학에서 국악교육을 담당해 왔던 교수들과 현장에서 직접 문화예술교육을 실천해 온 교사 및 예술 강사들이 그동안의 연구와 교육적 경험을 바탕으로 지혜를 모았습니다.
『국악 교수·학습방법』은 문화예술교육사를 비롯한 예술교육을 담당하는 교수자들이 기본적으로 갖추어야 할 교수·학습이론, 교수·학습방법, 수업 설계 실습으로 구성하였습니다. 교수·학습이론에서 음악교육학의 기본 이론들을 살펴보고 이를 적용한 국악교육 방법을 모색합니다. 또한 교수·학습방법에서는 유아, 아동·청소년, 청·장년, 노년 대상에 따른 체계적인 국악교육을 위한 교수법, 교수·학습 과정안 작성 방법을 학습합니다. 마지막으로 수업 설계 실습에서는 앞에서 학습한 교수·학습 이론과 방법을 활용하여 현장에서 활용이 가능한 국악교육 프로그램을 설계할 수 있도록 하였습니다.

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■ 머리말

제1장 국악 교수·학습방법 교과목의 이해
1. 국악 교수·학습방법 교과목의 이해
2. 국악교육에 소개된 다양한 국악 교수법
3. 국악 교수·학습방법의 교재 구성

제2장 학습이론의 이해와 전통적 국악교육
1. 학습이론의 이해
2. 우리나라의 전통적 국악교육

제3장 동기이론의 이해와 동기유발의 기능과 방법
1. 동기이론의 이해
2. 동기유발의 기능과 방법

제4장 대상별, 수업단계별, 지도영역별 동기유발의 실제
1. 대상별 동기유발
2. 수업단계별 동기유발
3. 지도영역별 동기유발

제5장 창의성 신장을 위한 국악교육
1. 창의성 교육의 이해
2. 창의성 신장을 위한 국악교육의 실제

제6장 학습자 중심 국악교육 환경 구성과 그 의미
1. 구성주의와 학습자 중심 교육
2. 학습자 중심 국악학습 환경의 구성

제7장 유아 국악 교수·학습방법
1. 유아 대상의 이해
2. 유아 국악 교수·학습방법의 실제
3. 유아 국악 수업 설계 실습

제8장 아동·청소년 국악 교수·학습방법
1. 아동·청소년 대상의 이해
2. 초·중등 음악교과 연계 국악 교수·학습방법
3. 국악교육을 통한 삶의 만족도 교육

제9장 청·장년 국악 교수·학습방법
1. 청·장년 대상의 이해
2. 청·장년 국악 교수·학습방법의 실제

제10장 노년 국악 교수·학습방법
1. 노인 대상의 이해
2. 노인 국악교육의 영역 및 학습방안
3. 노인 국악 교수·학습방법의 실제

제11장 학교문화예술교육으로서 국악교육을 위한 수업 설계 실습
1. 문화예술교육으로서 국악교육을 위한 수업 설계
2. 학교에서의 교수·학습 과정안
3. 국악 교수·학습 과정안 작성 실습

제12장 사회문화예술교육으로서 국악교육을 위한 수업 설계 실습
1. 사회문화예술교육 대상을 위한 수업 설계
2. 사회문화예술교육 대상을 위한 차시별 교수·학습 과정안 작성 실습

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