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학교기반 컨설테이션은 학생상담이나 각종 교육프로그램과 같이 교육 및 심리 전문가들이 학생들을 대상으로 하여 제공하는 직접적 서비스와는 달리 간접적 형식을 취하는 서비스 모델이다. 즉, 학생과 일상적으로 상호작용하는 컨설티인 교사나 학부모, 행정관리자들을 대상으로 컨설턴트가 전문적 지원을 제공함으로써 학생(내담자) 관련 문제를 해결하여 교육적 성과를 높이고 이후 문제 발생을 예방하고자 하는 심리교육적 개입 모델이다. 국내의 교육현장에서는 컨설테이션의 개념이 아직 낯설고 학생 대상의 직접적 서비스에 비해 보편적이지 않지만, 학교시스템 내에 여러 교육 및 심리 전문가의 다각적인 개입활동이 활발하게 이루어지고 있는 미국, 캐나다, 유럽 등 외국에서는 학교기반의 컨설테이션이 유망한 심리교육적 서비스로 자리 잡아 널리 활용되고 있다.
이 책은 학교를 기반으로 심리교육적 서비스를 제공하는 교육현장의 상담교사, 심리사, 상담사, 사회복지사, 특수교사 등이 학교기반 컨설테이션의 기초 이론과 실제적 이슈들을 체계적으로 검토하도록 돕는 좋은 입문서로, 지나치게 이론적이거나 학문적으로 접근하기보다는, 비교적 간결하고 쉽게 학교기반 컨설테이션의 대표적인 모델과 핵심적 원리 및 방법을 제시하는 점이 돋보이는 책이다. 특히 각 모델을 소개한 후 적절히 적용할 수 있는 구체적인 컨설테이션 사례들을 제시하고 각 사례와 관련된 쟁점들을 다각적으로 검토할 수 있도록 풍부한 토의질문을 제공하고 있는 점은 이 책의 고유한 특징으로, 컨설테이션을 현장에서 활용하고자 하는 전문가들이나 컨설테이션의 이론과 실제를 습득하고자 하는 관련 전공 대학원생들에게 매력적인 논의의 장이 될 것으로 기대된다.

책소개

책요약(저자작성)

저자/역자소개

PPT/도서자료

역자 서문
서 문
서 론

제1장 도 입
1. 학교기반 컨설테이션의 필요성
2. 기본 용어
3. 컨설테이션 과정
4. 컨설테이션 과정에서의 윤리적 고려사항
5. 대학의 양성과정에서의 컨설테이션 실무 훈련
6. 컨설테이션 가르치기
7. 이 책을 어떻게 사용할 것인가

제2장 정신건강 컨설테이션
1. 개 요
2. 정신건강 컨설테이션의 정의
3. 정신건강 컨설테이션의 가정
4. 어려움을 일으키는 요인에 관한 가정
5. 컨설테이션 과정
6. 학교에서의 정신건강 컨설테이션
7. 정신건강 컨설테이션의 효과성
8. 정신건강 컨설테이션의 장애물
9. 정신건강 컨설테이션 사례들

제3장 행동 컨설테이션
1. 도 입
2. 공동참여 행동 컨설테이션
3. 행동 컨설테이션
4. 행동 컨설테이션의 과정
5. 컨설턴트의 역할
6. 컨설티의 특성
7. 행동 컨설테이션과 공동참여 행동 컨설테이션의 효과성
8. 행동이론을 적용한 사례연구

제4장 사회인지이론 컨설테이션
1. 도 입
2. 사회인지이론의 가정들
3. 컨설테이션 과정에서의 동기의 역할
4. 사회인지이론 컨설테이션 과정
5. 평 가
6. 문제의 진술과 목표 확인
7. 개입 관찰과 평가
8. 사회인지이론 컨설테이션에서의 컨설턴트의 역할
9. 사회인지이론 컨설테이션의 효과성
10. 사회인지이론 컨설테이션 사례연구

제5장 아들러 컨설테이션
1. 개 요
2. 아들러 컨설테이션
3. 아들러 컨설테이션의 가정
4. 아들러 컨설테이션 과정의 단계
5. 컨설테이션의 종류
6. 아들러 컨설테이션의 효율성
7. 아들러 컨설테이션의 사례들

제6장 조직 및 시스템 컨설테이션
1. 도 입
2. 조직 발달 컨설테이션
3. 개입 지원 컨설테이션
4. 조직 및 시스템 컨설테이션의 효과성
5. 조직 및 시스템 컨설테이션 사례연구

제7장 수업 컨설테이션
1. 개 요
2. 수업 컨설테이션의 기본 가정
3. 수업 컨설테이션에서의 의사소통
4. 수업 컨설테이션의 과정
5. 수업 컨설테이션의 사례들

제8장 컨설테이션의 효과성
1. 정신건강 컨설테이션
2. 행동 컨설테이션
3. 사회인지이론 컨설테이션
4. 아들러 컨설테이션
5. 조직 및 시스템 컨설테이션
6. 수업 컨설테이션
7. 결 론

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※ 책 요약 준비 중