소개 이 책은 유아들을 어떻게 교육하여 미래사회의 인재로 키울 것인가에 초점을 맞춘 책으로서 많은 학자들의 이론과 방법들을 인용하여 본 프로그램의 목적에 맞도록 적용하였음을 밝혀 둔다. 따라서 규정화된 프로그램을 제시하기보다는 주제를 선정한 후 유아들의 흥미, 질문, 연령 등에 적합한 교육과정을 교사 스스로 구성할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 하였다. 이 책은 유아교육 현장에서는 교육 프로그램의 운영 지침서가 될 것이고, 대학의 유아교육학과, 보육학과, 아동 관련학과에서는 유아과학교육, 유아교육 프로그램, 교과지도 등의 학과목에서 활용하기를 기대한다. 목차 제1장 21세기 사회와 교육방향 1. 세계가 주목하는 과학 2. 신지식인의 육성 3. 창의적인 문제해결력의 증진 4. 다중지능 발달 5. 전뇌의 균형적 발달 제2장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 철학적, 심리적 기초 1. 피아제의 인지발달이론 2. 부르너의 교수이론 3. 비고츠키의 발생학적 인식론 4. 가드너의 다중지능이론 5. 두뇌발달이론 제3장 창의적 문제해결력/다중지능/전뇌 개발전략 1. 창의적인 문제해결력 개발 2. 다중지능 개발전략 3. 전뇌 개발 제4장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 목표와 내용 1. 제7차 유치원 교육과정의 목표와 내용 2. 본 교육 프로그램의 목표와 내용 제5장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 방법 1. 유아의 경험과 개념 형성 2. 교수/학습방법 3. 교사-유아의 상호작용 방법 제6장 과학주제중심 다중지능 통합활동 영역 1. 자연탐구 지능-과학센터 2. 언어 지능-언어센터 3. 언어 지능-문학센터 4. 논리/수학 지능-수학센터 5. 공간 지능-조형센터 6. 음악 지능-음률센터 7. 신체/운동 지능-동작센터 8. 대인관계 지능, 자기이해 지능-사회센터 9. 언어 지능, 대인관계 지능, 신체/운동 지능, 음악 지능-극센터 10. 수학 지능, 공간 지능-블록센터 11. 자연탐구 지능, 수학 지능, 대인관계 지능-요리센터 제7장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 환경구성 1. 심리적 환경 2. 물리적 환경 3. 교육환경의 안전 제8장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 평가 1. 유아에 대한 평가 2. 교사에 대한 평가 3. 교육 프로그램에 대한 평가 제9장 과학주제중심 다중지능 통합교육 프로그램의 운영 1. 연간 교육 2. 주간 교육 3. 일일 교육 4. 교실 운영 5. 교수/학습원리 6. 교사의 역할 제10장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 진행과정 1. 주제 선정 2. 이전 경험 표상하기 3. 자료수집 및 소개 4. 질문 목록 작성 5. 개념 설정 6. 개념 및 통합활동망 7. 과학 및 통합활동 8. 발표 및 전시회 9. 파일 정리 및 포트폴리오 평가 제11장 과학주제중심 다중지능 통합교육의 실례 1. 예상되는 개념망 2. 유아의 질문 3. 개념 설정 4. 과학과 통합활동망 5. 과학과 통합활동 저자소개 최인숙 중앙대학교 대학원 유아교육학과(문학박사) 현재 호원대학교 유아교육학과 교수 〈저서〉 유아발달심리(공저) 아동발달심리(공저) 유아과학교육 유아과학교육 탐구보고서 유아음률 악기 만들기(공저) 부모역할교육 〈역서〉 유아를 위한 물리과학놀이