소개 이 책은 처음부터 끝까지 어떻게 하면 교육 현장의 교사들이 필요로 하는 구체적인 지식과 실례를 제시할 수 있을까 하는 고민으로 진행되었다. 따라서 일반적인 진단 및 평가와 교육진단의 이론적 기초를 설명한 제1부(1장, 2장)를 제외하고는 전체적으로 실제적이고도 구체적인 방법과 절차를 제시하기 위한 내용으로 구성하였다. 제2부 진단 및 평가 방법론에서는 교육과정 중심 진단(3장), 관찰(4장), 면담(5장)에 대한 설명을 통하여 수렴적 진단을 위한 다양한 정보 수집방법에 대하여 설명하였다. 이어서 제3부 진단 및 평가의 실제에서는 아동의 발달 영역별 진단(6장)을 통하여 실제로 아동의 현행수준을 평가하기 위한 다섯 가지 발달 영역별로 진단을 실시하는 방법을 제시하였으며, 행동 지원 계획을 위한 기능적 행동진단(7장)을 설명하고, 진단의 폭을 좀 더 넓혀 가족진단(8장)과 환경진단(9장)을 설명하였다. 마지막으로 제4부 진단과 교수 활동의 연계에서는 진단의 결과를 교수 활동에 활용하기 위한 방안으로 교수계획에 적용하는 방법을 설명하고(10장), 교수 실행 후 아동의 진보를 점검하고 교사의 교수 활동을 점검하는 방법도 설명하였다(11장). 목차 제1장 장애 유아 진단 및 평가의 기초 1. 진단 및 평가의 이론적 배경 2. 장애 유아를 위한 진단 및 평가의 실제 제2장 교육진단의 이해 1. 교육진단의 이론적 배경 2. 장애 유아 교육진단의 실제 제3장 교육과정 중심 진단 1. 교육과정 중심 진단의 이론적 배경 2. 교육과정 중심 진단의 실제 제4장 관 찰 1. 관찰의 이론적 배경 2. 관찰의 실제 제5장 면 담 1. 면담을 통한 진단의 이론적 배경 2. 면담을 통한 진단의 실제 3. 면담 결과의 해석 및 활용 제6장 아동 발달 진단 1. 아동 발달 진단의 이론적 배경 2. 발달 영역별 진단의 실제 제7장 기능적 행동진단 1. 기능적 행동진단의 이론적 배경 2. 기능적 행동진단의 실제 3. 기능적 행동진단 결과의 활용 제8장 가족진단 1. 가족진단의 이론적 배경 2. 가족진단의 실제 3. 가족진단 결과의 해석 및 활용 제9장 환경진단 1. 환경진단의 이론적 배경 2. 환경진단의 실제 3. 환경진단 결과의 해석 및 활용 제10장 진단 결과의 활용 및 교수계획 1. 진단보고서 작성 2. 교수계획 수립을 위한 진단 결과의 활용 제11장 진도 및 교수 활동의 점검 1. 진도 점검의 이론적 배경 2. 진도 점검의 실제 저자소개 이소현 이화여자대학교 특수교육과 교수 김수진 안양과학대학 유아특수재활과 교수 박현옥 백석대학교 유아특수교육과 교수 부인앵 이화여자대학교 특수교육과 박사과정 수료 원종례 한국재활복지대학 장애유아보육과 교수 윤선아 서울대학교병원 소아정신과 특수교사 이수정 서울정문학교 특수교사 이은정 서울서강초등학교 특수교사 조윤경 성서대학교 영유아보육과 교수 최윤희 광운대학교 교육대학원 교수